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苏教版六年级上册《钱学森》第二课时公开课教案之二(有配套课件)
发布日期:2012-1-11 19:12:46   作者:史胜娥   出处: 浏览:9272 人次

苏教版六年级上册《钱学森》第二课时公开课教案之二(有配套课件)
《钱学森》第二课时教学设计
史胜娥

一、走近“钱学森”
1、 通过上节课的学习,我们觉得钱学森是个什么样的人?(板书:杰出的爱国科学家)

这不仅是同学们的感受,更是所有中国人共同的感受,一起走进2007感动中国的晚会现场.

2、 出示颁奖词,教师读颁奖词

3、这节课我们进一步走进课文,走近钱学森。一起来感受一下他的爱国之心。
请同学们默读课文,你从哪里读出钱学森的爱国之心?(请圈画作批注)

二、感悟“钱学森的爱国之心”
根据学生交流随时调整交流的板块
(一)回国心切
出示:(想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望……,而是……!)
重点理解“魂牵梦绕”,指导朗读。(迫不及待、归心似箭)
怎样叫“魂牵梦绕”?你来读读!
谁来读读这句话,你从中读到了什么?(2人)
一起读一读,感受钱学森的回国心切。

(二)第一段话“我是中国人……”
(1)你是如何理解这句话的?(读第二小节思考)扣住“所做的一切”“作准备”“多做”进行发问并理解。

“我现在所做的一切”是指做的什么?(他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。)

随机指名说:两个“最”意味着——他异常勤奋、出类拔萃,意味着——他深受器重。
如果在冯•卡门身边,意味着钱学森将——拥有成功的人生,拥有无穷的财富,拥有至高的荣誉,拥有优厚的待遇,拥有富裕的生活,拥有优越的工作条件。

(2)他是在什么情况下说这段话的(过得怎样)

抓住“优厚、富裕、优越”说明其生活环境的一流。

(3)现在,他一心想要回国,意味着他要——抛弃优厚的待遇,抛弃富裕的生活,抛弃优越的工作条件。

(4)引说:尽管在美国有着恩师的器重,过着安逸的生活,可他一刻也没有忘记自己的祖国,他心中只有一个信念-------齐读。

(5)现在我们再来体会钱学森的这番话,(出示句子)你认为他会以什么样的语气说呢?(坚定)你从这番话的哪些词体会到这份坚定?(一切、都是、多)请试着读出这份坚定!

(三)体会钱学森的思乡之情
1、 读诗句(每逢佳节倍思亲)
2、 教师补充材料(钱学森写给母亲的信以及母亲的诗)
3、 听着母亲深情的呼唤,钱学森会怎么想?
4、 引导学生体会钱学森不能回国的原因
5、 教师提炼家与国的关系:有国才有家,学不成名誓不还,当母亲一遍遍催促钱学森归国时,钱学森觉得时机还未成熟,他一遍遍对自己说:
6、 再读“我是中国人”这一句。

(四)第二段话
1、钱学森一心想回国,可当时的中国怎样?(落后)
从文中哪儿知道这点的?——留学生说的是事实。(出示:留学生的话)
当时的中国经历了多年的战火,无论是生活条件,还是搞科研的环境、设备,与美国有着天壤之别。留学生这番话本来是想劝阻钱学森别回国。
个性化朗读,留学生会怎样劝,为什么?

2、钱学森知道祖国的境况吗?(钱学森的话)——
出示:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。”
(1)这是钱学森面对留学生劝说的答复。请同学们自由读,与同桌说说你对这句话的理解。

(2)指名说:你是如何理解这句话的?抓住“黑暗、光明、共同创造、应当”等进行发问引导学生理解。“这一天”指的是什么时候? “应当”是什么意思?他把回国看成是自己应该做的一件事情,他为什么这么说呢?

(3)钱学森既答复了留学生们的劝说,又表白了自己的心迹。想一想,假如你是钱学森,说这番话时应是怎样的心情?(激动 诚恳 坚决 果断)

体会得很好。那你就带着你的激动,带着你的诚恳,带着你的坚决和果断再来读一读。

(4)这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。言为心声,通过品读钱学森的两段话,我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心,来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言(出示两段话)

(5)是呀,我们是应当回去的,因为我是中国人,再次引读“我是中国人”这一句。

(五)回国艰辛
1、可钱学森回国的道路是极其艰难的,他受到了百般刁难。听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说——(出示美国一位海军高级将领说的话)请你自己再读一读,你能知道些什么? (是说钱学森是个难得的人才,坚决不能让他回到中国,这样美国的损失就大了。/说钱学森抵得上五个师,说明他是个威力无比的人才。)

(2)一个师大约有10000人,五个师呢?

钱学森至少赶得上50000人!真是一个什么样的人?

(3)怪不得海军的高级将领说―――(齐读)
“绝”字什么意思?(坚决不允许。没有商量的余地。是说钱学森是个难得的人才,坚决不能让他离开美国,这样美国的损失就大了。到中国不行!到其他国家也不允许!就是他们美国一定要想方设法把他留下来,帮助美国做事情。)

(4)他们会怎么留?请你想象一下。
(他们会给他涨工资,给他更好的别墅,更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行,利诱也不行,可能就要来硬的了。比如抓起来,拷打他。
会派人监视他,把他软禁起来,不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。
实在不听话,不为美国做事,他们有可能对他下毒手,秘密杀害他。)

(5)教师补充钱学森在美国受到的挫折。(录音)

(6)长达5年,钱学森遭受了令人难以想象的磨难与迫害,生命时时受到威胁,然而,钱学森——(引读第六自然段)

(7)支持钱学森克服千难万险,回到祖国的信念是什么呢?

(8)经历了这么多的磨难,钱学森的回国信念始终没有放弃,因为-----引读“我是中国人”

3、钱学森回国后,为我国———(多媒体出示钱学森回国后的功绩)

三、大赞“钱学森”
现在我们回到2007感动中国的晚会现场在座的各位就是颁奖的嘉宾,我们一起再次来给钱学森颁奖。
学生读颁奖词(配乐)

四、作业。
再次读一读钱学森五年漫漫归国路,以及比一千颗太阳还亮的两弹元勋邓稼先。在读书笔记上留下自己的读书感悟。


附相关资料:
漫漫归国路(钱学森)
1955年初秋的一天,侨居美国的著名工程物理学家钱学森携妻子蒋英和两个孩子从旧金山登上“克利夫兰总统号”轮船回中国。抵达香港后,他们受到来自祖国的科学家们的热烈欢迎。随即搭乘火车转往内地,回到了魂牵梦萦的祖国。
谁能知道,为了实现回国的愿望,这位世界闻名的导弹专家曾经历了5年多的磨难。
钱学森是上海人,1929年毕业于北京师大附中,后进上海交大学习,1934年考取清华大学第二届公费留学生并于第二年夏天赴美留学。此后,钱学森在加州理工学院、麻省理工学院学习和工作,由于在空气动力学和超音速飞行方面的卓越成就,36岁时便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授。其间,他曾随美国空军顾问团去考察纳粹德国的导弹技术,被美国空军授予上校军衔。钱学森在国外事业有成,生活优裕。然而,大洋彼岸祖国的风云变幻,却时时牵
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