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苏教版小学数学六年级上册“用分数表示可能性的大小”公开课教案
发布日期:2012-1-15 16:26:15   作者:陈淑敏   出处:溧阳市东升小学 浏览:7699 人次

[教学内容]
教科书数学六年级上册94-96页例1、例2及“试一试”、“练一练”和练习十八的第1、2题。
[教材简析]
例1教学用几分之一表示事件发生的可能性。学生在四年级(上册)已经初步认识游戏规则的公平性。教材以此为切入点,呈现“乒乓球比赛时争夺发球权”的现实场景,组织学生讨论“用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?为什么?”在此基础上,使学生初步认识到可以用分数表示简单事件发生的可能性,并体会用分数表示可能性的基本思考方法。“试一试”利用学生熟悉的摸球活动,帮助学生进一步明确用几分之一表示可能性大小的思考方法。
例2教学用几分之几表示事件发生的可能性。第(1)题让学生继续学习用几分之一表示摸到每张牌的可能性。第(2)题教学用几分之几表示事件发生的可能性。最后,通过练习加深用分数表示可能性的大小。
[教学目标]
1、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。
2、进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
3、认识数学与生活的联系,使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
[教学过程]
一、复习旧知,唤起经验。
1、根据摸到红球的可能性,按从大到小的顺序排列,并说明理由。




2、小结:以前我们用“可能、一定、不可能”来描述可能性的大小,那可能性的大小能不能用更简单的数学语言来表示呢?今天继续研究可能性。(板书课题)
(设计意图:关于可能性,学生是有生活经验和知识经验的,这个课的重点是让学生由对可能性大小的定性描述过渡到定量刻画,加深对可能性大小的认识。因此,安排复习,既唤起了学生经验,又激发了学生进一步学习的热情。)
二、创设情境、引导发现
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