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埃及的金字塔
发布日期:2013-5-2 14:45:25   作者:佚名   出处:本站原创 浏览:5653 人次

[center]《埃及的金字塔》教学设计[/center] (第一课时) 教材依据: 苏教版小学语文第十册第14课 《埃及的金字塔》 设计思想: 《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 教法:整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致。但对我们这儿的小学生来说,缺乏学习的兴趣,缺乏知识的链接,缺乏与文本的共鸣。为了让学生喜欢,学好,我主要采取品读感悟、图文结合带入情境的方法展开教学。 学法:为了使学生爱学、乐学、会学,我指导学生合作探究,品读文本,深入感悟课文内容,学习得到了深化。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。 3.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点:   在探究中感受金字塔的宏伟与精巧,了解金字塔的建造过程。 教学难点: 在品读中感悟古埃及人民的勤劳和智慧。 教学准备: 多媒体课件 教学过程:   一、谈话导入、激发兴趣。 师: 同学们,你们知道四大文明古国吗? (课件出示问题) 生:古埃及、印度、巴比伦、中国 (课件出示答案) 师:同学们,你们知道中国最有名的建筑是什么吗? (生:万里长城)说到埃及,同学们一定都知道它最有名的建筑是——(生:金字塔)。(课件出示图片) 师:今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。 板书课题:埃及的金字塔(课件揭示课题《埃及的金字塔》) 师:你能用一个词或一句话来描绘你眼前的金字塔吗?(生自由发言,师相机板书:宏伟 精巧) [导入环节用四大文明古国激发学生学习兴趣,感受金字塔的宏伟 、精巧。] 二、学生质疑,出示探究主题: 师:同学们,看了课题,你心中会产生哪些疑问? 生:自由质疑 师:根据刚才同学们提出的问题,老师归纳出以下几个有探讨性的问题:(课件出示问题) 1.文中是怎样体现金字塔的宏伟? 2.文中是怎样体现金字塔的精巧? 3.文中是怎样介绍金字塔的建造过程? [学生读课题质疑,问题来自学生,学生的主体价值更能充分体现。] 三、组队探究,自我感悟   师:下面请同学们以小组为单位,自主选题探究。在小组合作探究前,老师有三点提示: 1、认真朗读课文,抓重点词句品味、探究,也可以借助课外搜集的资料探究。 2、探究的问题不仅仅是这三个,还可以探究刚才同学们所提出的问题。 3、不动笔墨不读书,在文中划出相关词句。 生:小组合作探究(教师巡回、指导) 师:同学们读得很投入,讨论得真热烈,现在我们就开展一个“探究汇报会”,汇报会现在开始,请同学们自由的、大胆的汇报。 [把学习的主动权交给学生,让学生自己决定探究的问题,充分体现学生的主体地位。让他们充分的读、思、议、说,深刻地与文本、与同学、与老师对话,从而获得自我感悟。] 四、汇报探究,深刻感悟 (一)金字塔的精巧  生:我来汇报金字塔的精巧这个问题,文中“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处练锋利的刀片都插不进去。”这句话能说明金字塔的精巧。(课件出示句子及图片)   生1:我从“几前年过去了”感受时间很长,金字塔非常的古老(历史悠久)。 生2:我从“锋利的刀片也插不进去”感受一点缝隙也没有,金字塔很坚固。 师:让我们来有感情地读这句话:感受金字塔的精巧 生:齐读 (二)金字塔的宏伟   (1)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。 生:我来汇报金字塔的宏伟这个问题,文中“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”这句话能说明金字塔的宏伟。(课件出示句子及图片)   生1:我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大,因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。” 生2:从146米多、40层高,我感受到金字塔特别的高大雄伟。 师:你真会读书,有一双敏锐的眼睛。你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗? 生3:我们的教学楼有4层, 40层有10个教学楼这么高。 师:请同学们有感情地朗读这句话,读出它的高。 生:齐读 师:谁能单独读读这句话,通过重点词的重度来感受金字塔的高? 生:一人读 师:同学们读得真好,让人身临其境,请你再读这句话,想想作者是用什么方法来说明金字塔的高? 生:列数字、作比较 (2)绕金字塔一周……需要60万个车皮。(出示课件) 生:文中“绕金字塔一周……需要60万个车皮。”这句话也能说明金字塔的宏伟。(课件出示句子及图片) 生1:我从“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”感受到金字塔的大。 生2:我从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的多,从侧面体现了金字塔的宏伟。 生3:建造金字塔的石料可以绕地球一周,可以看出石头特别多,也可以看出金字塔的宏伟。 生4:如果用火车装运,需要60万个车皮。这个数字太惊人了。 师:感谢你们精辟的分析,精彩的汇报。这一组组数字令我们惊叹。现在我们分成两个大组比赛读,看看哪组最能通过惊叹的语气体现金字塔的宏伟? 生:比赛朗读 师:两个大组都读得很好,难分胜负,比赛接着进行。 (3)为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。 生:文中“为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。”这句话也能说明金字塔的宏伟。(课件出示句子及图片) 生1:通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多,时间长,工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶。   生2:我从“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣。   师:请女同学来读读这句话,读出环境的恶劣、场面的壮观。 生:女生读 师:根据相关资料记载,那时候修建金字塔三个月换一批人,一年就要有40万人参加劳动,30年就会有多少人参加劳动?(生:1200万) 可以说,金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的,是古埃及人民血泪的结晶。让男同学有感情地朗读这句话,女同学把图片与文字结合起来感受金字塔的宏伟? 生:男生齐读 师:同学们,文中还有体现金字塔宏伟的相关语句吗?请大家再找一找。 生:没有 师:金字塔的宏伟与精巧主要在文中的哪些段介绍的?
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