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埭头小学语文教研组工作计划
发布日期:2012-4-20 19:19:15   作者:   出处: 浏览:5443 人次


一 指导思想

本学期,我们将继续以科学发展观为指导,围绕学校提出“减负增效,创设美好校园生活;教案学案,得到最好自我发展”的办学理念,语文教研组本着“求真、务实、创新”的精神,将把“师生共同发展,提高教学质量”作为本学期的奋斗目标,以校本教研为重点,以课题研究为突破口,积极引导教师以科学的态度、创新的精神和扎实的作风开展各项工作,认真学习教育教学理论, 探索有效教学的方法和途径,全面促进语文教师的专业发展和教育教学质量,为全体学生的健康发展作出贡献。

二、工作目标:

1、认真开展各项语文教研活动,促进教师专业发展,提高教师的整体素养。

2、认真执行埭头小学语文教学常规,努力提高学科教学质量。

3、进一步加强学生学习习惯的养成,为其终身发展奠定良好的基础。

4、开展丰富的语文活动,让学生在活动中获得最好的发展。

三、工作措施:

(一)加强教师队伍建设

1、加强业务学习,提升教师学科素养。

★协助常州教研室积极推进“振兴阅读”活动,让每位语文教师爱上读书,读各种各样的书,不仅要读理论书籍,也要读文学,更要读儿童文学,提高小学语文教师的教学素养。各校语文教研组应认真制订切实可行的读书计划,倡导师生共同读书,着力营造书香校园。

★组织全体语文教师认真学习《课程标准》,认真研究教材,把握教材,有效提升“解读能力”,夯实语文课程的实施基础。以专题学习为主,以学术沙龙为平台,在共同的探讨中扎实提高教师的理论水平。每位教师每月至少要摘抄2500字左右的学习笔记,并要有专题(结合本组的课题内容),有反思,在阅读与实践相结合中不断提高自身的业务水平和教育教学的水平,配合教科室组织语文教师积极撰写教育教学论文并积极投稿,争取取得较显著的成绩。

2、丰富研究形式,提升教师业务能力。

★本学期,进一步改善教学研究制度和教研工作方式,努力将教研组的教学研究将与课题研究、校本教研真正结合起来,充分调动教师参与教学研究的积极性,指导教师自主开展教研活动。既要精心组织“研究课”、“观摩课”,充分发挥其示范作用和借鉴作用,更要潜心研究“常态课”,真正形成“研究课”、“示范课”、“常态课”多元并存、共同发展的新格局。

★继续加强对语文教研组、备课组建设的指导,把“个人业务精湛、善于互助协作”作为教研组和备课组建设的目标,发挥优秀备课组在校本教研方面的示范辐射功能,精心组织校本教研经验交流和研讨活动。并认真选拔优秀的教研组推荐参加常州市优秀教研组的评比。

★继续加强对语文教研组、备课组建设的指导,把“个人业务精湛、善于互助协作”作为教研组和备课组建设的目标,发挥优秀备课组在校本教研方面的示范辐射功能,精心组织校本教研经验交流和研讨活动。并参加溧阳市、常州市优秀教研组的评比。

★进一步加强骨干教师的培训,充分利用四类优秀教师的资源,让他们作讲座、上示范课,努力推进“春晖工程”。促进青年教师的迅速成长。

(二)落实教学常规管理

1、备课常规:

每位教师必须提前备好一周的教案,备课时应结合各个年级、各个班级学生、教师、教材等实际情况,合理确定教学目标和重、难点,灵活选择教学方法,清晰展现教学过程,充分重视课堂预设,精心设计板书和作业,作业要少而精,有利于学生多方面的技能发展,最好能进行分层作业的训练,能根据上课情况有效记录教学后记,尤其是三年上岗教师要求每课都有教后反思,教案书写字迹清楚。坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。

2、上课常规:

课前要对教案进行熟悉,坚决杜绝没有教案进课堂的现象,在课前三——五分钟进入教室,以做好学具、教具的准备工作;课堂教学中,教学要注意关注每一位学生,营造良好的学习氛围,根据学生的实际情况灵活地调整自己的教学教案,在充分调动学生学习积极性的同时,引领学生主动学习。课堂中不体罚、不变相体罚学生,做到真正地尊重学生;课堂四十分钟应留有5分钟左右的作业时间及时巩固反馈当堂所学。

3、作业常规:

作业类型:抄写本、默写本、习字册、大作文、小作文,补充习题或练习册(由年级组老师统一决定)。其中一年级、二年级大为写话训练。

作业要求:大作文指导课后,必须在一周内批改60﹪及以上,详批的不少于班级学生的三分之一,并要兼顾好、中、差各个层次的学生,眉批和总批相结合。每篇作文要重视做后评讲,结合学生习作情况选择评讲的有效形式,照顾到全部学生,作文的评讲检查以方面走进你的课堂,另一方面从学生的习作中寻找。三年级不组织学生互评互改。四年级每学期可以有一篇,但教师必须重视过程的指导,作文学生相互评价后,教师还必须简批简改,做到心中有数;五、六年级每学期能有两篇学生互评互改。

小作文要求每学期达到18篇,其中摘抄积累在6篇内,作文内容可以根据教学内容由教师自己定,也可以年级教师统一,资源共享的同时的到更好的发展,小作文要求教师及时批改,各个年级统一小作文本,各班统一作文格式,学校要求每页右侧留有3厘米宽的空白,以便于教师评改,以及学生修改。

默写主要针对每课的生字词、要求背诵的课文、古诗文以及经典诵读的内容。生字新词、要求背诵的课文规定一课一默,当课清,即有错误的必须让学生自己订正后再进行二次默写,甚至三次、四次,直至全部过关为止。在单元复习时必须组织单元性地再次默写,以巩固最基本的新知。古诗文以及经典诵读的内容二周默写一次,根据各个年级的要求达标量教师自行把握。

习字册除二、四年级外的其他年级只要求写生字,教师必须认真指导生字书写,及时规范地批改,圈出好字,并在右上角五角星的上方批上等第,等第下方注清楚时间。

从三年级开始,习字册必须用钢笔书写外(要求用蓝黑墨水),其他作业可用钢笔或水笔(每本本子上用笔要统一)。学生作业书写时要做到字迹端正,书面整洁,少用或不用修正液、修正带。教师批改作业要及时细致。

(三)开展各项学习活动

1、重视学生良好习惯的养成。

根据各个年级的不同要求,结合学生学习的特点,要重视培养学生上课专心听讲、按时高效完成作业、细心审题、广泛阅读等良好的学习习惯,为学生可持续发展、终身发展打下良好的基础。

2、充分利用图书馆、阅览室、多媒体教室、校园网、班级图书角等设施,为学生自主读写提供有利条件,继续开展“经典古诗文诵读”活动,引导学生从小参与诵读,日日“同经典相伴,与圣贤同行”,不断提高语文能力。

3、开展丰富的竞赛活动。

本学期在全校范围内将继续开展朗诵比赛、作文竞赛、故事演讲竞赛等活动,鼓励学生积极参与,激发学生学习语文的兴趣,在活动中得到发展。组织学生参加市级作文比赛。

4、加强写字训练,提高学生书写水平。

结合校本课程,仍要重视写字课的教学,加强对学生写字的指导,提高书写质量。参加全市写字比赛,争取好的成绩。

5、组织青年教师参加常州市青语会的论文比赛和年会论文竞赛。组织优秀教师参加省小语会的活动。
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