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孩子患上“陪读依赖症”病根在父母身上
发布日期:2013-7-15 20:49:55   作者:佚名   出处:不详 浏览:4115 人次


我女儿5岁上小学,上小学之前只上了幼儿园中班,连大班都没上就直接入了小学,没有经过学前教育。刚上小学的时候学拼音有困难,我就开始了家庭课堂的教学,孩子的困难顺利解决了,我也就从此踏上了漫长的“家课之路”。一年级的时候,和入学同步,在校外报名参加了电子琴班,半年后又报名参加了剑桥英语班。



孩子一二年级的时候,我几乎天天晚上陪着孩子练琴、学英语、有时也辅导一下功课……后来孩子年级升了,作业越来越多,晚上没有时间上“家课”了,但我们一直坚持至少在周六或周日挤出一个晚上时间用于“家课”。“家课”的范围也从单纯的英语,扩展到语文(古文经典讲解欣赏)、奥数、化学、物理、生物、地理。



我知识面比较广,中小学基础很扎实,小学到初中所有科目都有辅导能力,并且能初步掌握各学科之间的联系.我采用游戏的方式,孩子很喜欢听我的“课”。孩子不论校内、校外成绩都很好,老师夸她知识面广。我也很自豪,还到家长论坛介绍经验…… 可是,慢慢地我发现孩子对我太依赖,没有自学欲望。学校的功课我基本上不管。孩子以前没学过奥数。



五年级的时候,我给她买了一套奥数的书,从一年级到六年级的,我想让她把前面各年级的自行补上,孩子做一二年级的题的时候,还有新鲜感,题目也简单,就自己做了。三年级的题,有些不会做,我就用“家课时间”给她上了2节“奥数课”,没想到从此以后自己不做题了,有些章节是很简单的,不用我讲,她自己完全可以搞定,也非得要我“上课”。英语也是这样……总之,除了学校功课以外的一切需要动脑探究的课外学习,都离不开我这个“陪读”。
             
我对这位家长的意见是:很佩服这位家长的敬业精神,佩服她的知识面和灵活的教学方法。更值得钦佩的是她的反思精神和预防意识。她能及时发现问题,这太重要了。经验告诉我们,起点领先的学生多数到终点是不能领先的,所以“赢在起点”的口号弊大于利。愚以为“赢在起点”是一个浮躁的口号,甚至是一个商业口号。学校的功课她基本不管,我以为是对的,课外学习她采用游戏方式,我以为也是对的。方法很合乎儿童性格,效果很好。那么,这位家长失误在什么地方呢?



第一、不必全程陪伴。用游戏方式陪伴孩子学习,当然是好办法。问题是不可以陪她陪到离不开你的程度。从一开头,就应该找各种借口离开。开始只离开一分钟,后来逐渐增加时间,同时告诉她一个人也可以扮演教师学生两种角色,这样时间长了,她就可以自己学了,你就可以脱身了。要陪着她,她会形成“陪伴中毒” ,离开家长的“陪伴”就不学不玩了。



第二、不要放弃权威。家长千万不要害怕孩子不学,因而乞求孩子学习。经验告诉我们,那样越往后,孩子学习积极性越低,因为她会发现自己可以用退步换来很多好处。



第三、缺乏后续技巧。其实你完全可以用一些计策。比如,您为什么不可以互换角色,让孩子扮演老师呢?那也一样有学习效果,然而您就可以以“学生”的身份给她出难题了。再说,你演教师的角色,也可以主动进攻的。



第四、你的空间占领是否太多了。孩子需要游戏。不但需要与学习有关的游戏,而且需要与学习不接相关的游戏;不但需要家长陪伴的游戏,而且需要独立的游戏和同龄人的游戏;不但需要家长认可的游戏,而且需要家长不大赞成的(当然不是有害的)的游戏。如果家长像包办婚姻那样包办孩子的游戏,那就等于占领她的所有游戏空间,这对于她的个性发展和创造性的发展不利。所以我劝这位家长逐渐给孩子一些独立支配的时间,而不要管她干什么(当然,不能干坏事)。


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