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注意家庭教育与学校教育、社会教育密切结合
发布日期:2013-8-18 21:58:00   作者:佚名   出处:不详 浏览:6244 人次


1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所,可以说是良好的物理环境;由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

三、家长要树立正确的家教观。

1、正确的孩子观

在倡导素质教育的今天,我们都清醒地认识到:孩子不是等待被填充的无思想者,不是一张白纸,而是具有主动精神的学习过程的实施者、生成者、发展者,他们具有各自的需求、兴趣、特长。作为家长,必须要了解他们的喜怒哀乐,尊重他们的兴趣爱好,尊重孩子的发展需求,正确地认知,合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事,否则只会适得其反。

另外,不要认为孩子小,什么都不懂,实际上孩子的头脑不是一张白纸,而是一个有思想、有个性的“小大人”。著名教育家陶行知说的“人人都说孩子小,谁知人小心不小,你若小看孩子,便比小孩还要小”。因此,作为家长也要更新观点,“蹲下身来看孩子”,用孩子的眼光,看孩子的世界,用孩子的思想,解读孩子的行为,和孩子们建立“朋友式”的新型关系,参与孩子的活动,了解其喜怒哀愁。在与孩子的交往中,促进孩子的成长。

2、科学的教育观

学习社会化,学习终身化是现代教育发展的突出特点。教育的目标是教会孩子学会生存,教会孩子学习,以终身受用。因此,学习已不仅仅是内容的问题,更主要的是方法的培养,让孩子明确“学什么”和“怎样学”的问题。

在这种情况下,“学什么”涉及到孩子的学习兴趣问题,对孩子想学的东西家长要进行引导,以保证其正当的需要能够得到满足;“怎样学”则涉及到学习方法问题,孩子喜欢的是一些游戏性的活动,实践性的学习,因此,家长要明确认识到这一点,切不可用“题海战”、“阵地战”,“疲劳战”去拴孩子。否则,很容易使孩子和自己形成对立。而以前,动辄就以棍棒、巴掌教训式的教育方法,也应当转向赏识,让孩子增强学习信心,提高学习兴趣,让学生从害怕心理中走出来,让学生在学习中找到乐趣,变厌学为乐学。

3、适当的发展观

家长要注意孩子们各门学科成绩的均衡发展,各科成绩都很优,不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的,不仅有知识,还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。学校提出搞素质教育,已经具体化为“扫好地,唱好歌,写好字,读好书,做好操”。无论学校,还是家庭都要对孩子提出这些要求,并严格让孩子努力去做到。

4、正确的评价观

提到孩子的成绩,更多的家长总而把眼盯在期中或期末的一张试卷上,着眼于孩子在班级的名次。虽然现在提倡素质教育,但对于成绩,我们也不是避而不谈,只不过,要科学地看待。确实,试卷因为它具有直观性、综合性、浓缩性等特点,有助于我们快速地了解孩子,但分数的高低并不等同于能力的高低,它只是学习过程中一个量化的参数。我们在看试卷时,一要前后看,看孩子有无进步,只要进步的,就是可喜的,就是要积极鼓励的;二要综合看,看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步,试卷只能表明孩子在学业成绩单方面的,一次性地。因此,分数的高低、名次的前后并不能说明孩子行还是不行。

四、父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书,那么,家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长,自然会喜欢接近书,喜欢看书。但是,这个环境还必须是简化了的,不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激,以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为,那么您最好使用正面的语言,明确地告诉他所要做的行为,例如告诉他“我们应该……做”,而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会,那么就让他做给你看,再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时,不要去打扰他。第一件事还没完成之前,不要叫他做第二件,也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事,否则,孩子在匆忙、心急的情况下,很容易就会养成放弃的习惯,怎会有始有终呢?

4、和孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤,引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为,有一丁点的进步,哪怕他的表现不如我们的理想,我们也要鼓励、赞赏他,使他保有学习的原动力。

天下没有不爱自己子女的父母,但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为,而非内心自动自发的自愿行为。研究证明,父母对孩子的关怀,有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育,是关爱而不是放任自流,它能使儿童有良好的学习行为表现。
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