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全国著名语文特级教师 贾志敏:《卖鱼的人》教学实录
发布日期:2011-3-11 19:28:03 作者:贾志敏 出处:贾志敏 浏览:12933 人次

全国著名语文特级教师 贾志敏 《卖鱼的人》教学实录



课文:《卖鱼的人》

  执教者:全国著名语文特级教师 贾志敏

  整理:昭通市教育局教研室 张佐才

  评析:昭通市教育局教研室 张佐才

  第一课时

  一、导入新课,启迪思维

  贾:据统计,我国有3500个左右的常用汉字,这3500个常用字当中,有一个字最容易写,但是最难做到。是哪个字呢?一撇一捺(板书:人)谁来念念看?

  (学生读,老师正音。并评价:这个小朋友读得最清楚,调最对,再读一次。)

  【赏析:学习的关键在于兴趣,兴趣是最好的老师。贾老以一个字谜引入本文的学习。在调动了学生兴趣的同时,对本文“人”的理解又起到了一个很好的铺垫作用。】

  贾:我们都是人,人有聪明的脑袋,是有智商的高级动物,人可以创造世界,这个文明的世界就是我们人类创造的。人是最可贵的,有的人有成就,有的人碌碌无为,虚度一生。小朋友,我们都有自己的目标,每个人都有自己喜欢的人,你心目中最崇敬的人是谁?

  生1:我崇敬的人是李四光。

  贾:好哇,地质学家。

  生2:我崇敬的人是科比,因为他篮球打得好。

  生3:我崇敬的人是安徒生,因为他童话写的好极了。

  生4:我崇敬的人是周杰伦。

  贾:周杰伦老师不喜欢,他唱的歌吐字不清,没一个字听得明白,不过你可以喜欢,但是老师不喜欢。

  【赏析:贾老明确地向学生表明了自己 “不”的态度,同时告诉学生你可以喜欢。在尊重学生体验、喜好的同时,也帮助学生提高辨别的能力。】

  生5:我喜欢乔丹,因为他打篮球很好看。

  生6:我喜欢司马光……

  小结:是的,这些人都是通过自己努力而获得大家的尊敬,还有一些默默无闻的普通人,他们同样值得大家尊敬。今天我们要学习一个很普通的人,他既不是思想家,也不是艺术家,而是一个捕鱼的人,卖鱼的人。

  (板书:卖鱼的人)

  贾:一个字变成4个字了,谁能读好?

  学生读,教师指导题目要连在一起读,要读得轻,读得像说话一样。

  【赏析:“教师是学生学习活动的组织者,要鼓励学生在语文教学活动及日常活动中锻炼口语交际能力”。这是课标的要求,贾老从学生崇敬的人入手采取与学生轻松的对话方式导入新课,学生的思维显现出积极,达到了一种内心的话不吐不快的境界。】

  二、初读课文,巧引解词

  贾:《卖鱼的人》这篇文章的作者谢武彰是台湾的一个作家。这篇文章写得很好,大家自己借助拼音、轻声地读,看谁读得对读得好。

  学生读完后,教师让3个同学站起来,分别表扬他们的读书姿势。引导全体学生把自然段标上。

  贾:全文一共几个小节?(生答:9个)课文中有这样几个生字词,谁能借助拼音读一读写在黑板上的词语。

  学生正确朗读后,引导学生理解词语的意思。

  “屋檐”一词,贾老用图示表示在黑板上。

  “买、卖”这两个字用实物演示,贾老用1元钱交换学生手里的东西,让学生体会“买”和“卖”的区别,然后连起来,理解“买卖”的意思。

  “鱼”“渔”的区别,并理解“渔翁”的意思。

  贾:大家词语理解了,生字会读了,咱们把课文读一读。请9个小朋友读。

  贾:读得好的小朋友老师奖励一下,奖励他给大家再示范读一下。

  这时有学生纠正学生读得不正确的地方。

  贾:对,她读得很好,就是有些粗心,读错了好几个地方,老师发现了,给他留面子,你一点也不给他留面子,全给他指出来了。谢谢你,坏人你做了。

  【赏析:教育最需要的是幽默,幽默使人愉快、轻松,使气氛融洽。贾老风趣幽默生动的语言创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围,让学生以愉快的心情去主动地学习,使课堂生花,为教学增色。】

  贾:大家生字会读了,词语也理解了,课文也读了,现在读课题《卖鱼的人》,并轻声读第二自然段(师引导学生读了6遍,最后试背,读得好的学生鼓掌)

  贾:今天我们学了什么课文?

  生:卖鱼的人

  师:好,下课。

  【赏析:贾老能根据“字词句篇、听说读写”的八字“宪法”要求,恰当地、无痕地指导学生的朗读收到很好效果。】

  三、板书设计,画龙点睛

  āi huò

  挨家挨户 疑惑

  chí yán

  卖鱼的人 毫不迟疑 屋檐

  

  买 卖 鱼 渔

  (贾老还用简笔画画出屋檐和小鱼,辅助理解“屋檐”和挂鱼情景)

  

  第二课时

  一、复习导入,巩固知识

  贾:前一节课,我们学习了生字词,大家读一读。

  生:读学过的词语。

  【赏析:复习引新,巩固知识。】

  二、精读课文,解读重点

  师引导大家再读课题:卖鱼的人

  贾:(在题周围画上许多小问号)有几个词,你比如说,奇怪,(板书:奇怪)找找课文中有几个?(2个)找出来读一读。奇怪就是不合常理,让人家不明白。那么和“奇怪”有相同意思的还有哪几个词?(根据学生回答板书:疑惑 想不通 不太明白)那么这些问题都解决了吗?(学生结合内容都找到了答案)

  贾:但是对我们来说还有许多问题没解决,大家看第二自然段。指学生读。(师评价:声音清晰,美妙,但没有发挥到极致。再指读,师范读。)

  【赏析:《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”贾老灵活采用各种方法让学生充分感知课文整体把握课文,与文本、师生展开平等的对话。从轻声、像说话一样读课题到自己轻声读课文、分小节读课文、学生示范读等,使学生在积极的阅读情境中深入文本,与文本产生情感共鸣,学得快乐、学得扎实、学得有效。】

  贾:对照黑板上的“奇怪、疑惑、想不通、不太明白”,根据第二段提示的内容说几句话,用“让我……”说几句话?

  (老师抽生表达,并用“可以、好、真好”给予恰当的评价)

  【赏析:贾老根据听说读写的要求,既重视句的训练,又重视学生语言的表达。】

  贾:第二段一共四句话,你看一看哪些地方奇怪?平日我们是怎样的?而他是怎样的?

  生1:我们平常买鱼要秤一秤,而他只是挂在屋檐下,然后再来收钱。

  生2:我们平常买鱼要到市场上,而他把鱼挂在屋檐下。

  贾:对啊,我们平常要到市场、超市买鱼。而他不是,他是把鱼一条一条地挂在屋檐下。(在黑板上所画的屋檐下画上鱼)地点不一样,我们交易在市场上,而他在家门口。

  生3:我们平常买东西都是一手交钱,一手交货,而他却是先挂鱼再收钱。

  贾:交易的方式不一样。

  生4:我们买鱼一般在七、八点钟,而他却在凌晨三四点钟就把鱼挂在屋檐下了。

  贾:交易的时间不一样。

  生5:我们会讨价还价,而卖鱼的人却一口价,而且大家毫不迟疑地给他。

  生6:卖鱼的人是三四点钟从渔村
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