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班主任小结 教育是多彩的 爱是教育的彩虹
发布日期:2011-2-14 13:21:38 作者:班主任 出处:班主任 浏览:3150 人次


班主任小结 教育是多彩的 爱是教育的彩虹

近来一直在议思教师能否成为学生的精神领袖之话题.这是新时期教育的热点问题!利用遐余写了点东西尚不完善.现粘贴于此.
1.班主任工作是项艺术性创造工作,新时期的班主任不再是单一的管理教育的角色了,更多的是要走进学生中去,走到学生心里去。班主任应是班级事务的组织员,是学生及家长的服务员,是学生身体及心理健康的守护员,是学生思想倾抒的知情者,是带给学生成功喜悦的颁奖员,是学校教育计划的贯彻者,是各种教育的协调员,是学生思想和学习生活中的“110”接警者。
在多年的教学工作及班主任工作中,我觉得应公平对待每个学生。既要做人,爱自已的孩子;更要做神,爱别人的孩子。只有通过爱的渠道就能走到学生中去,要做到这一点必须先走进每个学生的家庭中去,掌握每个学生的基本家庭信息,以让学生能接受的家长形象、语言出现在不同学生面前,让学生感受家庭温暖在班级的延续,以“正家长式”身份对待学生,其次是以良好的师德形象出现在学生面前,坚持身教重于言教的原则,要求学生做到的自己先做达标。第三要从小处着想,细微处作为走进学生的切入口,处处做有心人,学生就餐时食欲不振时可上前询问根由、学生感冒时可询问病情为其买药治疗、学生精神和情绪不佳可谈心问因,总之要能读懂学生,读懂每个学生, 能读懂他们的目光、能读懂他们的表情、能读懂他们的心思。第四是要知晓每个学生的兴趣爱好,发挥他们的一技之长,给他们搭起施展才能的平台,使他们感到组织一些活动是让他们在闪光.
2.学生是班级的细胞和个体,要凝聚众心发挥出团队的力量使班级工作不断登上台阶,光靠班主任是远不够的,必须充分发挥个体的能力作用,应以学生为主体发展观,班主任要能"一呼百应众人走"必须能赢得每个学生的信任.这个信任不单单是班主任的威严,更应建立在民主平等之上.要取得学生信任并不难,班主任要具有广博的科学知识,要有宽广的胸怀,要有水的性格,要懂得人间的大道才是.近来在育人的伦理上本人用道德经中的智慧贯穿其中,道非道,非常道;名非名,非常名.通过道德经论述学生中的个性和共性问题,学生主动与一些违背道德的言行告别,学生对老师的信任感更为增加.他们对班主任的信任超过对道德经有声熏陶的信任.
3.学生对学习的压力是有形而非形的,有形于每次考试成绩的分值及排名,无形于学生来校的宗旨决定的.学生畏惧考试,畏惧家长的分数查问,畏惧于老师对试题上的问题的质问......学生的压力大啊!要缓解这种压力使他们以平和心态学习和考试比对照高的目标带来的效率要提高N倍.首先要进行未来与理想教育,列举身边的人与事论证知识改变命运的哲理,使他们从根本上认识学习之重要,学习之迫切,把要我学转变为我要学。其次是激发学习激情,培养学习兴趣,尝到经努力获得成功的喜悦。把学生取得的进步进行放大加彩。上次月考成绩出封时以第一速度利用“家校通”公布,以前一次考试为基础纵向比较只公布前进分值,全班只有一名同学都后退,利用此契机收到效果甚佳。再者是加强学习方法的指导,把“九段”学生的方法归纳公布于墙,每个学生有谁不愿成为学习上的“九段”高手呢?!第四是营造班级学习氛围,进行环境育人文化育人。班级前、后及侧墙上分别张贴出班训:大胆挑战,世界总能认步。金的人格,铁的纪律。勤能补撼,静能生慧。
4. 投师如投胎。作为班主任老师不是神,他对每个学生施出的是人间普通的爱,这种爱是高尚,老师不能决定他们的未来,但师魂可影响他们的一生。崇高的师德可引领他们从单纯走向善思、从幼稚走向成熟。老师可以成为学生的精神领袖。老师可用高尚情操、人栝魅力、教学雅慧、博学多识、道德撼力、处事智慧、怀水胸怀可影响学生,老师最终会教给学生一双慧眼,交给他们人生中的那只“天堂鸟”,交给他们最宝贵的金殿钥匙。
5.几个要点:
①视学生为朋友、似亲人,使学生感到可“近”。
②对学生敞心扉、说真话,使学生感到可“谈”。
③待学生讲公道、有诚信,使学生感到可“靠”。
④为学生保隐私、分忧愁,使学生感到可“信”。
⑤给学生传经验、解疑惑,使学生感到可“帮”。
⑤替学生想当下、谋未来,使学生感到可“用”。
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