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把握教育时机 提高教育效果
发布日期:2012-2-23 20:25:09 作者:濮忠良 出处:溧阳市大溪小学 浏览:6744 人次


要培养一个积极向上的班集体,使每个学生在德、智、体等各方面都得到充分的发展,形成良好的个性,班主任就应该尽可能地把握一切时机,适时地对学生进行引导和教育,才能让班级中的每一个学生得到健康成长。那么,作为班主任,应准确把握住哪些时机对学生进行教育呢?我认为有如下几点:

一、新学期开始的时候。

新的学期开始,班主任刚接一个新班或学生刚入一个新班时,学生都会有一种新鲜感、希望感,容易产生强烈的“从头来”、“好好干”的愿望和决心,也希望能得到班主任、任课教师和同学们的承认及肯定,此时,班主任若能因势利导,定能收到“旗开得胜”的效果。

二、到学生家去家访时。

有些学生很怕班主任家访告状。其实,班主任向家长告状,往往会加大学生的抵触情绪。如果我们在进行家访时,不是告状在前,而是先把学生在校的优点告诉家长,然后以希望的口气委婉地指出学生的不足,学生将会乐于接受。回校后,再个别讲讲“悄悄话”,就会起到“言听计从”的效果。

三、学生受到委屈时。

当学生被人误解,或好心办了坏事而没有得到别人的谅解时,班主任若能以冷静、宽容、理解和实事求是的态度去帮助学生,使他们得到客观公正的对待,学生必然会对班主任产生由衷的感激之情,在这种情况下,班主任对他们进行批评,他们都能听得进,都能愉快地接受,真是“柳暗花明”啊!

四、学生遇到困难或失败时。

学生有了困难,遭到失败时,心理上会有压力,需要理解、关心、鼓励和帮助。如学生病了,班主任去探望,这就是一种很有效的教育;又如学生考试成绩不理想,班主任不是当众出学生的丑,不是冷落学生,置之不理,而是伸出温暖之手,格外关心、辅导、帮助学生从“困境”中走出来……如此,学生定会“信心倍增”。

五、学生以过错有悔悟之急时。

“人非圣贤,孰能无过?”。单纯幼稚、缺乏自控力的学生常常会有过错。然而,有了过失,往往又会表现出某种悔悟之意。这种“悔悟”是学生知过改新的开端,也是班主任进行教育的大好时机,这时若循循善诱,往往会收到“振聋发聩”的效果。

六、当学生对某一事物产生浓厚兴趣时。

“兴趣是最好的老师。”当学生对某一事物产生浓厚兴趣时,他们往往会自发产生积极追求的欲望,会自觉地去寻求知识、去刻苦努力。因此,教师应该尊重学生自己的兴趣选择,而不应将教师的意志强加于学生,逼学生去做他们不愿做的事、学他们不愿学的东西,聪明的教师大都很支持学生的兴趣爱好,并在学生入门、发展的过程中对其进行正确、科学的引导,教育学生全面发展,夯实全面基础,这样才能使学生在今后的学习当中达到“厚积薄发”的目的。

七、集体或个人受到表彰时。

班集体受到了学校表扬,得了流动红旗,被评为优秀班集体。或本班有学生得了奖、受了表彰时,学生们会群情振奋,在感到自豪的同时,心情最好,也最乐于、易于将老师更高的要求内化为自己的目标。此时,班主任在祝贺鼓励的基础上,对学生、对集体提出更高的明确具体的任务和要求,将会收到“快马加鞭”的满意效果。

八、他人取得好成绩时。

每一个身心健康的学生都有争强好胜、不甘落后的共性。因而朝夕相处的同学取得了突出的成绩时,他们表面上可能装得满不在乎,其实心里却暗下决心一定要追上或超过对方;而当学生自己取得了成绩或做了好事受了表扬时,他们会以此为动力,更加精益求精,好上加好。因此,教师应善于抓住这两个教育时机,适时对学生进行必要的指导,向学生提出适当的目标和要求。促使学生将一时的热情转化成为持久的行动,争取“蒸蒸日上”。

九、有较大型集体活动时。

当学校里有较大型活动的时候,如“六一”活动,体育竞赛等,容易引起学生的特别关注,他们会激发出极大的热情,在思想上产生兴奋。班主任应即使抓住这些有利时机,教学学生遵守纪律、积极参与,为集体争光!

十、外出活动或有人来参观时。

人,都不愿意在别人面前丢丑,有荣誉感的学生更是如此。所以,学生到校外活动时,或有客人老师、领导到学生来参观、学习时,班主任应该激发学生的荣誉感,应该提醒学生,自己的一言一行将是代表着整个班级、整个学校的言行,激励他们自尊自爱,为集体争光。

总之,教师在教育教学工作中,只要处处留心观察及时捕捉教育时机,适时地对学生进行引导和教育,就能使每一个学生得到健康发展,就能取得事半功倍的教育效果。让我们拥有一双明亮的慧眼,洞察一切,关爱学生。

(溧阳市教育学会德育论文三等奖2007年12月)
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