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读懂孩子的心
发布日期:2012-2-23 20:28:50 作者:冯杏娟 出处: 浏览:5960 人次


班里有一个叫小亮的学生,脑子特别聪明,学习上的接受能力特别强,老师只要一点就通,是课堂上发言最积极的同学,只是经常在同学间惹是生非:看到同学走过去,他就伸出脚来绊他,特别是哪个同学比他某一方面优秀了,老师表扬了那个同学,小亮就更加嫉妒,一定要想办法整一下该同学。一次赛跑,有个小男生比小亮跑得快,小亮课后就和那小男生打了一架;班上有位女生文静,守纪律,老师表扬了她,小亮下课后就拉那女生的辫子。小亮一次又一次的错误,使我对他渐渐由喜欢变得讨厌、憎恶。我烦恼至极。他犯一次错误我就严厉批评一次,还及时和他爸爸、妈妈联系。小亮被爸爸、妈妈一阵训斥打骂后,反而变本加厉,越来越不听话,学习成绩也下降不少,甚至产生了厌学情绪。渐渐地,小亮已是班上最有名的差生,不仅学习成绩差,作业马虎,经常漏做、不做,而且恶作剧也接二连三地不断……小亮才一年级,如果任其发展下去,我真担心他不能上完小学。看着小亮时而疑惑,时而憎恨,时而又孤独无助的眼神,我又是急,又是恨,又是无奈。但一次偶尔的谈话,让我在教育生涯中终身受益。

那是一堂班队课,我让孩子说一个人,说自己最爱或最恨的人。我提问:“你们最爱谁?”小亮把手举得高高的,于是我让他回答。他说:“爸爸、妈妈。我最恨的也是爸爸、妈妈。”同学们听了一阵哄笑。我怀疑他准是又在捣乱,强压怒火又问:“能说说为什么吗?”“因为他们经常打我。爸爸、妈妈打我时,我就恨他们;他们不打我,我就爱他们。”……

班会课结束了,小亮的回答一直在我耳边回响,于是我和小亮又谈了一次。“小亮,你知道爸爸、妈妈为什么打你?”“我犯错误。”“那你为什么要经常犯错误呢?”小亮摇摇头,停了一会儿说:“我看到老师宝贝其他同学,我就不舒服。”我一怔,一时无言以对。我摸摸他的头说:“小亮,班上的同学老师都很宝贝,但如果有谁一点都不听老师的话,那老师也要生气的。我们互相尊重,认真听对方的话,好吗?”小亮看了看我,将信将疑地点了点头。

小亮的话在我心中几天都不能平静。我们平时都在说热爱学生,可究竟能有多少爱给学生呢?我在心中自问:我能换一种方式对这个孩子吗?我能试着像对自己的孩子那样来爱他、宽容他吗?从那以后,我就注意去关心、爱护小亮,帮他整整衣领,经常和他拉拉家常,赞美一下他的衣服真漂亮,头发剪得真好看,经常和小亮讲一些名人小时候的故事,经常借一些课外书籍给小亮看……渐渐地,小亮和我走得近了,能用信任的目光注视我了;小亮在我眼中也渐渐地可爱了;小亮在班上也渐渐地懂得团结友爱,懂得虚心向他人请教,懂得山外有山,人外有人,懂得更上一层楼……

反思:

“教育着是美丽的。”我对这句话的理解和感悟随着岁月的变迁,越发深刻了。多年前对学生的那股恨铁不成钢的急躁似乎已被岁月抹去了棱角,回顾自己教学历程中的酸甜苦辣,我幡然醒悟:原来教育的快乐就在于我停下脚步,俯下身子那一瞬间的以心交心,读懂孩子的心。

孩子的心是敏感的。他们也有爱与憎,他们也有自尊和自信,只是我们老师平时的厉声吆喝和怒发冲冠吓住了他们纯真、敏感、复杂的心语流淌。如果我们能把握住宽容的尺度,学会耐心地等待,给孩子一方晴空,一片希望,他们也会给我们带来一份惊喜,一片收获。

小亮的故事时时激励着我,激励我要做个好老师、好班主任,要把真情和爱洒向学生,与学生沟通,愿意花一份心思去读一读孩子的心,真正了解学生,关心学生,尊重学生的人格,张扬学生的个性,和孩子碰撞心灵,相信定会收获一个多姿多彩的的童心世界,相信自己会永远快乐、幸福、美丽!
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